兒童行為觀察與分析的依據

重視對幼兒操作過程的觀察。在觀察幼兒的操作活動時，很多教師常常重結果、輕過程。

如某教師這樣記錄：“xx到美工組玩了一會兒，什麼也沒畫出來，就到別的組去了。”

這位教師只注意了操作結果，對幼兒在操作過程中是否有興趣、如何擺弄材料等細節卻忽略了，而這些信息往往更能使教師受到啟發，並促使教師進一步採取有針對性的措施來促進該幼兒在現有水平上的發展。

因此，教師應重視對幼兒操作活動過程的觀察。

兒童行為觀察和分析的依據首先是孩子的年齡，以及在這個年齡段孩子的成長規律另外就是孩子成長的家庭環境跟家庭成員大點的孩子還要結合他平常接觸的外部環境(如學校等)、親朋好友以及老師等來具體分析。