主動學習意識不強剖析原因

小學生的學習過程是一個被引導的過程，他們不能完全理解自主學習與學習興趣培養的意義，也不能正確判斷外界因素給他們帶來的影響，所以任何來自外界或是自身的因素都會影響到他們對待事物的想法和做法。在此，筆者主要從以下三個方面來分解析小學生學習意識薄弱的原因。

(一)小學生自身的學習意識淡薄。學習在小學生看來可能僅僅是一項需要完成的任務，特別是在教室裏規規矩矩的上課束縛了他們的自由，從小學生心理上講，敷衍是目前小學生上課的主要狀態。曾經有研究者對二、三年級的學生以班級為單位進行問卷調查，發現每班都有82%左右的小學生在下課鈴聲響起時有“終於下課了” 的想法，主要原因是他們完全不瞭解學習的目的是什麼，同時學習相對於玩來説是一種枯燥無味的活動，從而讓小學生有一種“為什麼要學習”的困惑，也造成了小學生自身的學習意識淡薄。

(二)學生家長的疏忽。現在的家長迫於來自社會各方面的壓力，大多數在孩子上學之前或是上小學時需要接送的階段都是委託給自己的父母或是僱人進行接送照顧，無暇顧及孩子的心理。因此沒有及時給孩子灌輸學習的必要性以及正確引導孩子學習的興趣，甚至有的家長也不太瞭解培養小學生語文學習興趣的重要性，更別提怎樣教育自己的孩子了。

(三)最原始的學習途徑被電子用品取代。學習方法的進步對教育事業來講是利大於弊的，但是我們並不否認，有些學習方法也給孩子的正常學習興趣造成了影響。現在的家長忙於工作，很少有時間手把手地教孩子看圖寫字，都是用電腦、平板、點讀機等各類電子產品代替人工進行孩子萌芽時期的教育，從而使孩子進入小學生學習階段時對電子產品的興趣大於對老師課堂講授過程的興趣，因此也降低了學習效率。