幼兒園表徵方式有哪些

表徵是幼兒用自己的方式（畫、語言、動作）來理解、表現事物，將自己的想法表現出來。

開展幼兒身邊適宜的主題，提高幼兒表徵的興趣鼓勵幼兒多種形式的主題表徵，並遷移、拓展到生活中多元化評價幼兒的主題表徵”等方面闡述瞭如何推動幼兒的主題表徵能力，確保幼兒在課程建設、實施的有效性中真實發展。

雖然幼兒的年齡特點限制了他們很多口頭、書面表達方式，但也激勵幼兒創造出很多自己獨特的表達方式。我們説，在幼兒園課程實施中，“主題表徵”是幼兒最好的學習、理解、表達方式。

在課程建設及實施中，環境創設是幼兒主題學習與表徵的重要手段，讓幼兒按自己的適宜方式（畫、語言、動作）來理解、表達主題的學習，並表徵在主題牆上，教師可以通過主題牆等環境來了解幼兒的學習與發展，幼兒也隨時能與主題牆等環境進行有效的互動，把學習遷移到生活中，真正體現了幼兒園課程建設及實施的有效性。

通常情況下，幼兒的表徵方式包括語言、圖畫、肢體、眼神等方式，幼兒可通過一種或多種方式，能夠較為清楚地表達自身需求。因此，要及時識別幼兒的需求，儘快迴應。尤其是語言表達偏弱的幼兒，圖畫、肢體、眼神等表達方式更為常見。

1、語言：由於幼兒語言能力可能尚未發育完全，部分幼兒雖然可以講述完整的句子，但是邏輯關係能力可能還不強。因此，需要結合幼兒的前後語句，以瞭解其需求

2、圖畫：幼兒的想象力較為豐富，其語言表達能力和文字水平欠佳，其需求和想法也多通過圖畫方式進行表達

3、肢體：因為幼兒的語言表達能力不足，其相應的肢體語言較為豐富，幼兒也較為喜愛運用肢體語言。比如對某個物品存在需求時，可能通過手指、觸摸等肢體語言進行表達，而情緒變化時也存在相應的肢體動作。因此，應該學會鑑別幼兒肢體語言信號，從而瞭解幼兒的想法

4、眼神：眼睛是心靈的窗口，幼兒也可以通過眼神表達喜怒哀樂等情緒和不同的想法。比如高興、興奮時，眼神有光彩，而憤怒、不開心時，眼神也相應地表現出灰暗的狀態。