鼓勵教育的意義

從教育教學的關係上看，教育是教學包含着教學。狹義上看，對學生的教育管理質量決定着學生的學習質量。從一定意義上講，“教育包含着教學”。教育態度和方法如果不當，將嚴重挫傷學生學習的興趣、熱情和積極性。

人性中最深層的需要是被人賞識的渴望，所以一個人發揮最大能力的方法是讚賞和鼓勵。真誠的用愛心賞識學生，發現優點和進步，及時地進行激勵表揚，永遠比批評責罰更有效。

興趣是學習的動力，成功是興趣的源泉，讓學生不斷地受到激勵，不斷地獲得成功，學習的積極性才會不斷地高漲。

從學生的智力因素和非智力因素的關係上來看，非智力因素決定這智力因素的發展，因為學生的觀察力，思維力、想象力、記憶力等智力因素，都要被學生的興趣、愛好、情感、意志等非智力因素所左右，非智力因素決定着一個人的個性、性格的發展，也是人生追求的內因動力。教師要想挖掘學生非智力因素的潛力，使之對學習產生極大的興趣、熱情，考批評打擊肯定行的。關愛、賞識、激勵成功的最好的辦法。激勵教育及調動輒學生非智力因素的教育藝術。

鼓勵最重要的作用是讓孩子感到成功和快樂。每當他做了一個動作如歡迎、再見等，得到周圍的大人的稱讚時，孩子一般都會再重複剛才的動作，再讓大人讚不絕口。其實，這是他在體驗快樂。

從更深層次的意義上去理解，鼓勵是孩子智力發展的動力。它讓孩子對事物產生興趣，而成功和快樂又讓他產生自信，這對孩子一生的成功與否可以説關係重大。

所以，我要囑咐每一個父母和撫養人，不要吝嗇你的表揚和鼓勵。從心理學角度説，這種發自內心的稱讚，哪怕僅僅是豎起大拇指這樣的一個簡單的動作，都會起到你意想不到的巨大作用。