什麼是教育的對象和起點

教育學的研究對象是教育現象，有人認為是教育事實，有人認為是教育規律。

教育現象是以培養生命體的下一代為主體內容的社會實踐活動的外在表現形式。

事實是一個具有普遍意義的哲學範疇，教育事實則是對教育現象本體意義的抽象表述。教育研究往往是以教育事實的研究為邏輯起點，並以教育事實作為評判教育效果的標準和手段。這是科學主義教育學的基本觀點。但是，教育的目的性和意識性使得人們對教育事實的評判往往自覺或不自覺。

教育規律問題是一個很重要同時又很複雜的學術問題，對教育規律的任何一個方面進行探討都不是一件輕而易舉的事情。

教育是在一定社會條件下促進個體社會化和社會個性話的實踐活動

所謂教育目的指教育要達到的預期結果，反映對教育在人的培養規格標準、努力方向和社會傾向性等方面的要求。

我國教育目的是提高全體公民的素質，增強人的體質，發展人的個性，使受教育者在品德、智力、體質等方面全面發展，為社會主義現代化國家培養合格的建設者和接班人。

人是教育的出發點，是教育的對象，是受教育者，也是教育的主體。人的價值是教育的最高價值培育和完善人的主體性，使之成為時代需要的社會歷史活動的主體，是教育的根本目的主體教育的過程必須把受教育者當作主體，喚起受教育者的主體意向，激發受教育者主體的自主性、能動性和創造性，使教育成為主體的內在需要，成為主體自主建構的實踐活動。