如何正確評價一節課

①目標明確：（1分） ②內容正確：（1分） ③方法得當（1分） ④表達清晰（1分） ⑤組織嚴密：（1分） ⑥氣氛熱烈。（1分）。

一堂好課，需要有豐富的知識含量，更要有真摯的情感、體驗，這是任何時候評價一堂課必須守住的底線。檢驗的標準就是學生的接受程度與效果。在課堂上，這主要考察學生有無切實掌握這些知識，並將這些新知識納入自己原有知識體系中融會貫通。

1、一堂課是不是好課，最有發言權的是學生。只要學生喜歡上的課就是好課。一堂課是不是好客，既要看結果，又要看過程。教學過程是師生的互動對話。在這個過程中，首先，要看學生是否參與了，投入了是不是興奮，喜歡。其次，要看學生在課堂教學中的思考過程。第三，要看師生雙方互動的過程，教師對學生是不是進行了有效的瞭解和應導。第四，從教師的角度看，是不是面向了全體學生，實行了因材施教。

2、一堂課是不是好課，從感覺上來説，可用“累”與“不累”來區別。如若聽課者始終被精彩的課堂教學活動所吸引，精神專注、積極投入，沒有絲毫“累”的感覺，那麼，無疑這是一堂好課。

3、一堂課是不是好課，學生面部表情是一張“晴雨表”如果學生喜形於色，不能自已地揉入學習，眼睛裏閃爍着成功的喜悦、生命的滿足、收穫的充盈，這就算的上好課。

4、一堂課是不是好課，應看他是否體現了“實”與“活”的統一。“實”指教師要實實在在地引導學生學習基礎知識，科學地訓練學生的基本技能。“活”首先體現在活用教材，適當引進，利用相當的課程資源，拓展渠道，引導學生觀察、調查、查閲資料，鋪墊教學，補充內容。其次，要活化教學形式，加強實踐活動。