對班級管理情況評價的原則包括

1、方向性原則

方向性原則就是指班級管理工作必須堅持正確的方向，用正確的思想引導學生。班主任作為全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，在思想上必須堅持正確的立場。

2、全面管理原則

班主任在進行班級管理時，並不能只是注重學習，而應該面向全體，從整體着眼。在管理過程中，兼顧班級的組織建設、制度、教學、活動等多個方面。

3、自主參與原則

班主任在發揮自身的主導作用、進行常規管理的同時，也應發揮學生的主體作用，是班級成員在班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級全程管理，發揚管理民主。

4、教管結合原則

教管結合原則是指把班級的教育工作和對班級的管理工作辯證地統一起來。具體地説，就是班級管理者對學生既要堅持正面引導，耐心教育，又要憑藉必要的規章制度要求學生，約束其行為，實行嚴格的教育管理。只有這樣，才能獲得教育的實際效果。

5、全員激勵原則

激勵含有激發動機、形成動力的意思。它能使人產生自覺行為，形成一種推動力、自動力。所謂全員激勵，是指班主任應發揮發展性評價的作用，激勵全班每個學生，充分發揮他們的智力、體力等各方面的潛能，實現個體目標和班級總目標。

6、平行管理原則

在班級中，除了師生之間的垂直關係外，還有同學之間的平行關係。所謂平行管理原則，是指管理者既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的影響結合起來。