兒童直覺思維的特點以及誤區

兒童直覺思維主要有三個特點:簡約性、創造性，自信力。

直覺在創造活動中有着非常積極的作用，其功能體現在兩個方面:幫助人們迅速作出優化選擇幫助人們作出創造性的預見。藉助一些方法，可以提升直覺思維能力。直覺思維具有：直接性、快速性、跳躍性、個體性、堅信感、或然性。

直覺行動性思維（2-3歲）是指幼兒在操弄物體時才進行思維，離開了動作和實物，思維也就停止了。幼兒思維發展在2歲左右，2歲前是思維發展的準備時間，，思維開始的標誌是幼兒語詞的概括

這種思維方式有兩個最突出的特點：第一，離不開思維的對象，憑空不能思維第二，離不開操縱或擺弄實物的動作。直接行動思維有個好處：它屬於無意識思維，不太消耗能量，孩子不感到累。皮亞傑認為：如果剝奪孩子的動作就會影響孩子思維的進程，思維的積極性就會降低。比如幼兒握筆畫畫，事先是沒有目的的，即先做後想，邊畫邊想，畫出來以後問寶寶他才知道畫了什麼

幼兒直覺思維的特點

(一)直覺行動思維在幼兒期繼續發展

嬰兒期的思維是直覺行動的，他們的思維與直接感知和直接活動是分不開的，是在玩擺實物或玩具的活動過程中發展的。他們邊活動邊思維。不是想好再做，而是邊想邊做，在做的過程中想。因此，嬰兒的活動停止或轉移，思維活動也就停止或轉移。

幼兒初期的思維是直覺行動的。當幼兒動手玩實物或玩具時，才進行思維。三歲兒童的思維離不開手的點數，是隨着具體事物的實際操作展開的。

(二)具體形象思維佔主要地位

幼兒期在直覺行動思維的基礎上，具體形象思維開始發展了。開始依據事物的具體形象的聯想來進行思維活動。 對4—5歲幼兒提問3加4等於幾，他們大多會説不知道，而如果你問他們3塊糖添上4塊糖是幾塊糖，他們通過具體形象性思維會很容易想出答案。

(三)抽象邏輯思維開始發展

菜花偶像邏輯思維是在具體形象性思維的基礎上發展的，只有在積累了各種感性經驗與表象的基礎上，才能抽象概括出表象的本質屬性。

3—4歲幼兒的思維是直覺行動思維，4歲幼兒向具體形象思維過渡，但他們理解的是生活中熟悉的和生活經驗相聯繫的事情，時常依賴個別食物的具體形象，概括性很小5歲幼兒思維時，依賴的表象具有一定的概括性，主要概括事物的外部特徵，掌握具體概念。6歲左右的幼兒，抽象邏輯思維開始發展，能掌握較抽象、概括性較強的概念，如傢俱、蔬菜、交通工具等，開始理解事物發展的邏輯關係。