九年制義務教育課程方案

根據《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系的要求，制訂義務教育階段的課程計劃。課程計劃應體現義務教育的基本性質，遵循學生身心發展規律，適應社會進步、經濟發展和科學技術發展的要求，為學生的持續、全面發展奠定基礎。

一、培養目標

全面貫徹黨的教育方針，體現時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀具有社會責任感，努力為人民服務具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

二、課程設置的原則

1．均衡設置課程

根據德智體美等方面全面發展的要求，均衡設置課程，各門比例適當，並可按照學校實際和學生的不同需求進行適度調整，保證學生和諧、全面發展依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯，義務教育階段九年一貫整體設置課程，根據不同年齡段兒童成長的需要和認知規律，根據時代發展和社會發展對人才的要求，課程門類由低年級到高年級逐漸增加。

2．加強課程的綜合性

注重學生經驗，加強學科滲透。各門課程都應重視學科知識、社會生活和學生經驗的整合，改變課程過於強調學科本位的現象。

設置綜合課程。三至六年級設品德與社會課，旨在適應兒童生活範圍逐步從家庭擴展到學校、社會，經驗不斷豐富以及社會性逐步發展三至九年級設科學課，旨在從生活經驗出發，讓學生體驗探究過程，學習科學方法，形成科學精神一至九年級設藝術課，旨在豐富學生的藝術經驗，發展感受美、創造美、鑑賞美的能力，提高審美情趣。

增設綜合實踐活動，內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。使學生通過親自實踐，發展收集與處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強社會責任感，並逐步形成創新精神與實踐能力。