有關馬生序的精選大全
首先，根據《送東陽馬生序》中的信息，我們可以知道馬生的大概情況。“東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢”，宋濂這位小老鄉姓馬名叫君則，是個“大二”的太學生，德行不錯，受到同輩人的稱讚。宋濂對他也是比較讚賞，因為這位...
《送東陽馬生序》是明代文學家宋濂寫給同鄉晚輩馬君則的一篇贈序。文中介紹了自己的學習經歷和學習態度，以勉勵他人勤奮努力。要讀懂此文，可先對照註解一字一句去讀，然後再結合創作背景加深理解。...
《送東陽馬生序》是明代文學家宋濂創作的一篇贈序。在這篇贈序裏，作者敍述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，飢寒奔走之苦，並與太學生優越的條件加以對比，有力地説明學業能否有所成就...
《送東陽馬生序》裏宋濂對老師恭敬的句子是：“餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復俟其欣悦，則又請焉。”學生站着陪侍在老師左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向老師請教有時遭到老師的訓...
送東陽馬生序是送給馬君則的。題中的“馬生”即指馬君則。此篇贈序是宋濂寫給他的同鄉晚生馬君則的。作者贈他這篇文章，是以勉勵他勤奮學習，但意思卻不直接説出，而是從自己的親身經歷和體會中引申而出，婉轉含蓄，平易親切，字...
餘幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉...
這是一篇贈序，文章通過作者現身説法，自敍青年時代求學的困難和困苦學習的經歷，動之以情，曉之以理，勉勵馬生，勤奮學習成為德才兼備的人，同時告訴我們用心要專懂得勤苦求學之理，就能學有所成。...
送東陽馬生序的東陽的意思是指東陽縣，地名。《送東陽馬生序》是明初宋濂送給他的同鄉浙江東陽縣青年馬君則的文章。在這篇贈言裏，作者敍述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，勉勵青年人珍惜良好的讀書環境，專心治學。文中...
步驟1我們通過分段梳理課文來背誦。文章第一段，宋濂主要介紹了“讀書之難”以及“求師之難”。步驟2第二段作者主要運用對比，寫自己求學時遇到的不公正待遇。步驟3第三段，宋濂主要介紹了今天學生的學習情況。步驟4最後一...
你好，很高興為你解答！《送東陽馬生序中》的成語:“德隆望尊”——德隆望重“俯身傾耳”——洗耳恭聽、側耳傾聽《送東陽馬生序》是明代文學家宋濂創作的一篇贈序。在這篇贈序裏，作者敍述個人早年虛心求教和勤苦學習的經...
《送東陽馬生序》是明代文學家宋濂創作的一篇贈序。作者敍述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，飢寒奔走之苦，並與太學生優越的條件加以對比，有力地説明學業能否有所成就，主要在於主觀...
《送東陽馬生序》是明初宋濂送給他的同鄉浙江東陽縣青年馬君則的文章。在這篇贈言裏，作者敍述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，勉勵青年人珍惜良好的讀書環境，專心治學。文中生動而具體地描述了自己借書求師之難，飢寒奔...
送東陽馬生序是送給馬君則的。題中的“馬生”即指馬君則。此篇贈序是宋濂寫給他的同鄉晚生馬君則的。作者贈他這篇文章，是以勉勵他勤奮學習，但意思卻不直接説出，而是從自己的親身經歷和體會中引申而出，婉轉含蓄，平易親切，字...
文眼是餘幼時即嗜學，意思是從小就好好學習，有力地説明學業能否有所成就，主要在於主觀努力，不在天資的高下和條件的優劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環境，專心治學。...
送東陽馬生序在第245頁。《送東陽馬生序》是明代文學家宋濂創作的一篇贈序。在這篇贈序裏，作者敍述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，飢寒奔走之苦，並與太學生優越的條件加以對比，有...
   此標題中的“序”是一種文體，即“贈序”。贈序就是寫臨別贈言性質的文字。一般是在送朋友遠行時所作，內容多是一些安慰，勉勵的話。   《送東陽馬生序》就是明代的宋濂送別自己的一位姓馬的學...
餘幼時//即嗜學，家貧，無從/致書以觀，每//假借於//藏書之家，手//自筆錄，計日//以還。天大寒，硯冰堅，手指//不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢/稍逾約。以是//人多以書假//餘，餘//因得/遍觀/羣書。既//加冠，益慕//聖賢之道，又患//無...
《送東陽馬生序》中的虛詞只有:1、“焉”，在本文的意思是代詞，代指向老師(請教)。2、“也”，語氣助詞，用於句末。3、“乎”，輔助詞，語氣詞，在句末，表示疑問，相當於“嗎”。4、“矣”，輔助詞，用於感歎，可譯為“了”。在這篇贈序裏，...
餘幼時/即嗜學，家貧，無從/致書以觀，每/假借於/藏書之家，手/自筆錄，計日/以還。天大寒，硯冰堅，手指/不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢/稍逾約。以是/人多以書假/餘，餘/因得/遍觀/羣書。既/加冠，益慕/聖賢之道，又患/無碩師名人與遊...
餘/幼時即嗜學。家貧，無從/致書以觀，每假借於藏書之家，手自/筆錄，計日/以還。天大寒，硯冰堅，手指/不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是/人多以書假餘，餘/因得遍觀羣書。既/加冠，益慕/聖賢之道。...
朗誦：送東陽馬生序 明·宋濂餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又...
先説結論送東陽馬生序與之論辨之的意思是與別人開始展開辯論，送東陽馬生序是宋代大臣宋濂的一篇自傳體書信，主要描寫了了自己青少年時代求學的艱辛以及努力學習的那種奮發向上的精神，這篇文章主要的目的是為了鼓勵後來的...
正確的句子是：計日以還（計日的意思是計算者約定的日子）。整句如下：每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。這句話的意思是：每次從藏書人家借到書籍，親自用筆抄錄下來，算着日子以便於及時歸還。《送東陽馬生序》是明初宋濂送給他...
1、送東陽馬生序快速背誦的方法：先背幼時的，再背加冠的，再到求學路途辛苦，最後是與同學的對比，最後再背總結的最後一句。2、《送東陽馬生序》記憶口訣：採用結合註釋、相互交流、向老師提問等不同方式，理解本文中的重點語句，疏...
因為送東陽馬生序裏宋濂以他自身的經歷，以他成功的經驗告誡後輩，要克服生活中的困難，專心刻苦讀書就能成功的道理。這樣説理很有很親力、感染力，所以讓人感覺很舒服。...
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