初中句子銜接與排序的八種技巧

1、首尾句

從首尾句入手是解答語句排序題的通常思路。文段的首尾句具有以下兩大特徵:

(1)文段首句一般不含指代詞，以免指代不明。據此可排除包含指代詞的句子放段首的選項。

(2)文段首句常是引論型的內容，而尾句常是結論性的語句。當句子內容是介紹背景時，可考慮此句為首句當句子內容為得出結論時，可考慮此句為尾句。

2、關聯詞

關聯詞語提示了複句之間的邏輯關係，根據關聯詞語也可確定句子之間的順序:

(1)關聯詞語通常配對使用，且有固定的搭配習慣，據此可確定含有成對使用的關聯詞語的兩個句子的前後順序。

(2)單獨使用的關聯詞語，可通過句子意思尋找與其邏輯關係相符的前後句子順序。

3、指代詞

指代詞是表示指示概念的代詞，常用來代

句子之間的順序:

(1)句子中的指代詞一般跟在其指代的對象之後，故根據句子中的指代詞可以確定其前句的內容。

(2)指代詞有近指、遠指之分，“這”表近指，常指代目前的或較近的或剛剛提到的人、物、事或想法“那”表遠指，常指代較遠的人、物、事或想法。

4、邏輯順序

文段在表情達意時，都要遵從一定的邏輯

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間的'順序:

(1)時間順序。當幾個句子中都出現時間詞時，句子之間的排列應遵循時間的先後順序。

(2)空間順序。以空間為序，通常遵循從上到下，從左到右，從外到內，從遠到近的先後順序。

(3)事物發展順序。事物的發展過程有其固有的規律，句子之間的排列不應違背事物發展的先後順序。

5、承啟關係

承啟關係指的是句子與句子之間上承下啟，前後勾連的關係。根據句子間的承啟關係也可確定句子的順序:

(1)頂真手法的使用。頂真又叫聯珠法，是將前一句的尾字作為後一句的首字，使兩個句子首尾相連、前後承接，產生上遞下接的效果。當兩個句子中出現某一句的賓語作另一句的主語的情形時，可考慮此處使用了頂真手法，此兩句常相連。

(2)前後句內容相關。當兩個句子中出現後一句開頭與前一句末尾內容相同或相關時，基於此兩句之間聯繫的緊密性，此兩句常相連。

(3)前後句句式一致。當兩個句子採用相同句式時，基於表達通暢性和增強語勢的要求，此兩句常相連。

1、“話題統一”類語句的銜接與排序。

在表現一箇中心意思時，要圍繞一個話題來安排句子，保持陳述對象或敍述角度的一致，而任意轉換話題，容易造成思維的混亂即語句不連貫。看前後語句的陳述對象（主語、話題、敍述角度）是否保持統一，是“語句銜接題”常見的解答思路。

2、“句間關係吻合”類語句的銜接與排序。

句子的排列與組合也是考查學生銜接能力的手段之一。幾個句子先説哪一個，有着一定合理的順序。常見的順序有三種：時間、空間、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次等）。

3、“句間順序合理”類語句的銜接與排序。

分句或句子之間常常有並列、遞進、轉折、因果、總分等事理關係，如果是遞進關係，順進則層層上升，逆進則層層下降如果是因果關係，或一因一果，或多因一果等。一個複句、句羣或語段，前後語句之間若缺乏內在的邏輯聯繫，就會造成語句的脱節。因此，句間的關係必須吻合其內在的邏輯。根據上下文，確定句子間所存在的內在關係，是解答此類題目的突破口。

4、“語境氛圍協調”類語句的銜接與排序。

前人論文，有所謂的“樂境”“哀境”之分，描寫性或想象性語段往往根據不同的情景，作出相應的描述。如寫景物段，要分析清楚景物的特徵及觀察角度。色彩有明快、暗淡的區別，而不同色彩的景物描寫中所寄寓的感情自然是各不相同的寫景的視角有遠眺、近觀、俯視、仰望等區別。選填這一類語句要充分考慮到原文語境，在情感基調、感情色彩及語言風格等方面做到與原文的協調。

5、“詞語照應、暗示”類語句的銜接與排序。

語句的照應和暗示是語言連貫的重要條件。解答此類題目關鍵是，通過語意的把握和關鍵詞語的分析，能準確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應的詞句。

6、“短語類型一致”類語句的銜接與排序。

結構相同或相近的一組短語、句子，我們可以根據其上句或下句的提示，利用結構上對稱性，來選擇所填的語句。

7、“句式關聯”類語句的銜接與排序。

從所處語句的地位和作用上看，不外乎這樣三種情況：一是在語段的開頭，選填的語句有概括、總結和提示作用二是在語段的中間，多用來承上啟下或過度照應三是在語段的末尾，用來總括或呼應。

8、“音韻和諧”類語句的銜接與排序。

音節的和諧，常常表現在兩個方面：一是句式的對稱（前文已述），二是上下文的押韻。語句節奏和韻律的巧妙組合，常常能使語句結構更加緊湊，語意更為流暢。

1、看語段的表達方式。

記敍性語段，可根據記敍六要素(時間，地點，人物，事件的起因、經過、結果)來銜接。

説明性語段，可根據説明對象、説明順序(時間順序、空間順序、邏輯順序)來銜接議論性語段，可根據中心論點、分論點，論證思路(先總後分、先分後總等)來銜接。

描寫性語段，可根據描寫順序、語言風格來銜接，如寫景語段，要根據語境，分析景物、情調、寫法的特點。景物，有遠近、動靜的不同色彩，有鮮明、暗淡的區別氣氛，有熱烈、冷清之分視角，有高低、俯仰之異。

2、看語句的邏輯關係。

無論什麼性質的語段，語句與語句之間總有一定的關係，如並列、遞進、轉折、因果、總分等。如果是遞進關係，順進則層層上升，逆進則層層下降如果是因果關係，則是一因一果，或多因一果等。

3、看句中有無關鍵詞。

分析句子間的關係，重點是尋找關鍵詞，關鍵詞往往能將上下句很輕鬆地銜接起來。①關聯詞。如“也、而、因為、雖然、但、於是”等。②代詞。如人稱代詞“你、我、他(她)”，物稱代詞“它”，近指代詞“這、這種”等。

句子的排序:

1、找排列規律。

語段內部句子的排列次序是句子根據語義的需要進行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的必然性，句序的排列有一定的規律：一是按時間順序組合，二是按空間順序組合，三是按邏輯順序組合(一是人們對客觀事物的認識規律，如由現象到本質，由個別到一般，由淺到深，由感性到理性等二是客觀事物內部固有的邏輯關係順序，如由原因到結果，由輕到重等)。

2、抓語言標誌。

要抓住關鍵字眼、總領句、總結句、相同句式等。有些句子上句句尾與下句句首有相同詞語相互承接，有些句子上下句之間有關聯詞語、指示代詞、序數詞以及“又、再、也”等語言標誌。

3、理寫作思路。

①尋線索：記敍文段一般有明確的線索。線索可從時間變化、地點轉換、事件發展、人物變換、情感變化等方面去尋找。

②明結構：總分總式、並列式、層進式。

4、明排列方法。

先確定首句和尾句，然後再接列中間句。也可以從局部入手，然後再向整體擴展。