五種形成性評價方式

1、測量。在語言教學中，態度測量，情緒測量，一般智商的測量，都對教學改進有明顯的效應。同時測量的方法還能夠使學生更加了解自己。

2、觀察。課堂教學觀察既可以採取嚴密組織的系統觀察，也可以採用一般的紀錄所見所聞來收集評價的原始信息。

3、調查。觀察是在活動過程中同步採集信息，調查則是在活動之後採集信息。行之有效的調查方法有問卷和訪談兩種。

4、檔案袋。檔案袋也可以稱為成長紀錄袋，它的概念是“收集、選擇和反思”。即從收集所有的作業中，學生自己選擇存入檔案中的材料，可以是他們認為特別有價值的東西。然後學生對自己的成品和相關表現進行反思。

5、軼事紀錄。軼事紀錄就是對某一時間、地點和環境下發生的行為進行持續的客觀描述。這種方法可以用於學生執行解決問題的任務或項目時的質性評價。這項評價活動可以由教師來做，但我們認為讓學生來進行軼事紀錄更重要，長期做這件事可以有效地促進學生和反思能力。