核心素養理念下怎樣上好一節課

     作為一位教師，應該努力從教育的本原來認識我們的課堂，教育是面對人，幫助人的生命生長的，着眼生命生長的課堂，必然是基於學生實際，要從學生生命生長需要出發的。放手、給機會、尊重選擇，從課堂的自學走向真正的自主學習，即學習目標、時間、內容、方法、路徑、順序、方式、方法、工具、結果呈現、考評方式皆由學生自主決定，讓學生藉助思維導圖、高效閲讀、寫作、表達等工具自學讓學生藉助學科學習方法，學科思維的方法等高效課堂學習學來自學，讓學生將知識在運用實踐中自學，讓學生藉助信息工具如慕課來自學，這就是放大自學。

     學生自主學習是一種主動的、有目標的學習，是學生能夠在老師的引導下主動明確學習目標和任務、選擇適合自我的學習方法、監控自我的學習過程、評價自己學習效果的過程。

     建立在自我意識發展基礎上的“能學”建立在學生具有內在動機基礎上的“想學”建立在學生掌握了一定的學習策略、學習評價基礎上的“會學”建立在學生意志努力基礎上的“堅持學”。從“想學”到“學好”，需要學生具有良好的學習技能和意志品質。