沒有職稱的教師叫什麼

剛畢業的教師沒有職稱，還處在見習期，沒有具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格或者具備中等師範學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

二級教師需要具備碩士學位見習期1年期滿並考核合格或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上或者具備中等師範學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。

沒有職稱的教師也是教師。剛參加工作的教師，還沒有參加教師專業技術職務的評審，自然沒有職稱。

還有現在的特崗教師是通過省考直接進入學校的，肯定是正式教師，但沒有正式入編，也不能進行職稱評審，還有象民辦學校，培訓機構的部分老師，因各種原因，職稱評定不能順利進行，但這些教師都有相應學段的教師資格證，經過正規漂道，錄取為教師。

教師無職稱是屬於臨時工。未聘就是僅具有專業技術資格，但因崗位少等原因不能夠被聘任專業技術職務（無職稱）。無職稱者，一般的工作崗位會比有職稱的工作崗位更簡章，更輕度一些。

公辦中小學教師的聘用和待遇，按照事業單位崗位管理制度和收入分配製度管理和規範。

中小學教師職稱評審為中小學教師崗位聘用的重要依據和關鍵環節，崗位聘用是職稱評審結果的主要體現。中小學教師崗位出現空缺，教師可以跨校評聘。公辦中小學教師的聘用和待遇，按照事業單位崗位管理制度和收入分配製度管理和規範。

堅持中小學教師崗位聘用制度。按照深化事業單位人事制度改革以及中小學人事制度改革的要求，全面實行中小學教師聘用制度和崗位管理制度，發揮學校在用人上的主體作用，實現中小學教師職務聘任和崗位聘用的統一。要建立健全考核制度，加強聘後管理，在崗位聘用中實現人員能上能下。