分層教學的實施方案

實施方案：

①瞭解差異，分類建組。

②針對差異，分類目標。

③面向全體，因材施教。

④階段考查，分類考核。

⑤發展性評價，不斷提高。根據學校進行的主要文化課摸底結果，按照學生知識和能力水平，分成三個或四個層次，組成新的教學集體。

“走班”並不打破原有的行政班，只是在學習這些文化課的時候，按各自的程度到不同的班去上課。

“走班”實際上是一種運動式的、大範圍的分層。它的特點是教師根據不同層次的學生重新組織教學內容，確定與其基礎相適應又可以達到的教學目標，從而降低了“學困生”的學習難度，又滿足了“學優生”擴大知識面的需求。