物理思維的核心是什麼

物理核心素養主要由“物理觀念”“科學思維”“科學探究”“科學態度與責任”四個方面的要素構成。

一、物理觀念

包括物質觀念、運動觀念、相互作用觀念、能量觀念等。能用其解釋自然現象和解決實際問題了解相對論和量子力學等現代物理的概念和規律，並能用這些觀念描述自然界的圖景。

二、科學思維

物理學科核心素養中的“科學思維”包括——

模型建構，即能夠分析模型所涉及的各個要素及其結構，使用模型解釋物理現象和過程，闡明物理概念和原理，在真實情景中構建模型。

科學推理，即能夠正確理解和應用科學思維方法，從定性和定量兩個方面進行科學推理、找出規律、形成結論，並能解釋自然現象和解決實際問題。

科學論證，即使用科學證據的意識和能力，能運用證據對研究的問題進行描述、解釋和預測。

質疑創新的核心是科學創造力。高中物理的科學創造力主要表現在觀察與實驗、物理知識的學習、物理問題的提出、物理問題的解決、物理創造活動等方面。

三、科學探究

高中生的科學探究能力表現在:

(1)問題:具有科學探究意識，能在學習和日常生活中發現問題、提出合理猜測與假設。如提出或識別可以通過科學探究解決的問題判斷一項探究活動圍繞什麼問題展開根據已有研究，提出可以進一步探究的科學問題針對問題進行合理的猜想與假設。

(2)證據:具有設計探究方案和獲取證據的能力，能正確實施探究方案，使用各種科技手段和方法收集信息。如能通過觀察、調查和實驗等方式獲取證據，掌握課程標準要求的實驗器材的使用、實驗方案的設計和數據的收集方法以圖或表等多種方式呈現收集到的數據。

(3)解釋:具有分析論證的能力，會使用各種方法和手段分析、處理信息，描述、解釋探究結果和變化趨勢，基於證據得出合理的結論。如基於證據，分析相關現象或原因使用課程標準要求的方法和技術分析數據對收集到的證據的可靠性進行評估評價證據是否支持所得出的結論。

(4)交流:具有交流與合作的意願與能力，能準確表述、評估和反思探究過程與結果。如準確表達自己的探究問題、過程和結果選擇和運用適宜的媒體與他人進行有效交流對他人的探究過程和結果能提出建設性的意見。

四、科學態度與責任

是指在認識科學本質，理解科學·技術·社會·環境的關係基礎上，逐漸形成的對科學和技術應有的正確態度及責任感，主要包括科學本質、科學態度、社會責任等要素。

物理核心素養