層制管理是什麼

層制管理是指在組織管理過程中，明確各職位的職責、權力和利益，各在其位，各司其職，各負其責，嚴格按照組織程序。

層制管理的弊端分析

1、雙線管理，教育教學容易脱節。

作為學校工作最重要的兩個環節，教育和教學應該是相互聯繫、相互滲透、相輔相成、密不可分的統一整體，應為一條主線貫穿始終。

上述模式雙線管理，操作過程中容易各行其是，協調困難，經常給教育教學帶來負面影響。

2、管理層次多，戰線拉得長。

按傳統的管理模式運作，教學工作安排要經過以下程序：校長與主管副校長拿出工作計劃傳達給教務主任，教務主任召開教研組長會轉達佈置，再由教研組長通知到備課組及全體教師。

同樣道理來自教學一線的信息反饋也要經過相同的路線向上載遞。由於層次多，戰線長，雙向信息在傳遞過程中均較緩慢，且易造成變形或流失，影響決策和管理效能，降低學校的辦學效率。學生工作亦如此。

3、在這種教學管理體制中，年級組和教研組不是相對獨立的教學管理的基層行政組織，各種權力均集中在職能處室。

職能處室對年級組和教研組干預過多，年級組和教研組缺乏必要的自主權並由此產生工作效率低下。

4、領導管理重心偏高，對下情知之較少，容易造成管理脱離實際，決策缺乏科學依據，從而造成工作失誤。

在規模比較大的學校中，教務處直接管理一、二百名甚至更多的教師，德育處要面對全校兩三千以上的學生，在通常情況下，職能部門很難駕馭如此大的管理跨度，無形中造成工作粗放零亂，因而勢必降低教學管理的效益和效率。

5、各職能處室之間缺乏平行溝通，一旦出現處室利益衝突和溝通障礙，便會造成學校管理的不協調性。

而管理環節多，造成協調任務大，校長和職能部門主任很容易陷入繁雜的事務中，整天忙碌卻偏離教育教學主題。 

組織的層級化是指組織在縱向結構設計中需要確定層級數目和有效的管理幅度，需要根據集權化的程度，規定縱向各層級之間的權責關係，最終形成一個能夠對內外環境要求做出動態反應的有效組織的結構形式。

層級管理是指在組織管理過程中，明確各職位的職責、權力和利益，各在其位，各司其職，各負其責，嚴格按照組織程序。