默寫古詩屬於什麼過程

心理學中默寫古詩詞屬於什麼過程 屬於情緒控制，學習古詩，對於傳承優秀文化，陶冶學生情操，具有現實的意義。為了提高古詩背誦的效率，加強背誦的效果，教師可以根據心理學的有關規律，科學地指導學生背誦。

一、手段:多方式學，以學幫記

1. 感官刺激，幫助理解 對於低年級的學生，如果一邊朗讀一邊配合節奏做些動作，就可以利用動作幫助理解，使記憶的效率提高。如對於駱賓王的《詠鵝》，我引導學生模仿鵝的動作，時而伸長脖子“曲項向天歌”，時而張開雙臂“紅掌撥清波”。學生們邊做動作邊朗讀，情緒高漲，一首詩不到10分鐘就全背下來了。 此外，適當運用多媒體的技術給予直觀的刺激，學生留下的印象也很鮮明。

2. 幫助學生尋找和建立記憶的“支撐點” 學生在背誦課文時，常在第一句或一段話的開頭“打疙瘩”，而一旦提示了開頭，則能很快“順流而下”。