職業教育五大教學模式

五大教育模式主要有德國的雙元制模式，澳大利亞的tafe模式，美國的CBe模式英國的BTeC模式，新加坡的教學工廠模式。

這些教育模式為職業教育的發展打下了堅實的基礎。

高素質+標準技能的職業教育模式。主要適應福特製產業和一些新商業服務領域，這些工作崗位所需要的技能較為容易學到，學習和掌握這些技能所需時間相對較短。但是對勞動者的職業素質要求較高，需要完整的較為長期的學校教育。對應的職業教育模式主要是中等職業學校以就業為導向的職業教育模式。

複合技能+整體行動能力的職業教育模式。主要適應精益化產業和高端製造業等領域，這些工作崗位需要較高技能，一線工作複雜化精益化，技能積累性強，勞動者需要接受多達數年的長期職業教育以及工學交替的工作本位學習。中職高職貫通培養模式，或職業學校教育疊加學徒制的模式，是與之相適應的模式。

知識應用-問題解決式職業教育模式。主要適應新科技革命的需求，以智能化、數字化、網絡化為主要特色的產業領域。這些工作崗位需要知識厚實而技能簡化，對專業理論知識要求較高，對實操技能要求並不複雜，但工作環境高端複雜，需要較高學歷，學業能力較強。因而主要是指本科職業教育或普通大學中實施職業教育特色的教育模式。

職業繼續教育模式。主要適應技術技能積累型行業。這些工作崗位需要入職者在工作場所邊工作邊學習，工作領域是持續增長的技能需求，工作者通過自我鑽研、合作學習、拜師學習等方式，實現可持續職業發展，不斷提升技能水平和職業證書等級。這是在職業軌道上持續發展的職業教育模式。

短期培訓模式。主要適應勞動密集型產業和個體體力勞動的職業工作，以訓練一技之長為主。這些技能的特點是簡單易學，實操性較強，學習掌握的時間數週不等。這種模式成本較低，靈活多樣，實用性和針對性強，易於就業和獲得收入。