大學生怎樣提高審美修養
如何提高學生的審美素養
（一）增設美育課程及相關課程
1.增設美育課程
美育是研究人與現實審美關係及其規律的科學，其中美的本質、形態、審美意識、審美過程等是美學的基本研究內容。大學生美育就是通過對大學生進行美的感知、教育與薰陶，進行心靈、行為的教育，使大學生認識理解什麼是美，怎樣欣賞美、追求美。如何認識和把握美的規律，用正確的審美觀念和審美情趣去發現美、創造美。德國詩人席勒在《美育書簡》一書中就指出，審美能力和創造美的能力是使人成為理性的人，個性完美的人的重要途徑。一個不懂得外在美和內在美，不懂得美的真諦，不會欣賞美、審美的人，是不可能成為一個心理健康、人格健全的人的。 我們可以在教學中增設美育課程，向學生們介紹自然美、社會美、藝術美等各種不同美的特點、分類及欣賞標準。着力培養大學生審美和創造美的能力，讓他們明白人完美的形象是由諸多因素構成的，在追求人的自然美的同時，還要追求心靈美，“心靈美”才是決定人美與不美的最主要因素，它表現在人的思想、品德、情操、學識、修養當中。這些課程將利於地促進大學生的智力發展、建立完善的智能結構和健全的人格結構。
2.開設”藝術理論基礎與鑑賞”課
在高等院校中，對大學生進行藝術素質教育是非常必要的。它可以幫助學生樹立正確的審美觀提高審美情趣、文化品位和人文素養訓練感受美、鑑賞美、表現美、創造美的能力。去年上半年，我承擔着藝術團舞蹈教育的任務，很多大學生對藝術都表現出異常的興奮和渴望，紛紛踴躍報名參加。因此，我們可以通過上藝術理論鑑賞課這種審美教育形式，設置音樂、舞蹈、繪畫、書法、攝影、建築、園林、雕塑、戲劇、影視、文學等欣賞課程。最簡單的方法就是從音樂欣賞課入手。由淺入深地講解一些音樂專業理論知識並欣賞部分中外名曲，教會他們鑑賞高雅音樂藝術。同時突出作品分析，以便讓學生從中清楚這部作品究竟表現的是什麼，引導學生從本質上去認識藝術、理解藝術。讓學生們在藝術欣賞與實踐教育中，感情在愉悦中得到昇華，精神在歡樂和享受中得到陶冶，最終起到淨化道德的作用。使青年大學生逐漸從低級趣味中脱離，達到一個高尚的人格境界。同時利用合唱訓練來鞏固和提高音樂欣賞課所形成的音樂能力。不僅陶情養性，而且培養學生合作互助的集體主義精神。還可以將他們學到的音樂知識應用於校園文化生活的實踐，即登台演講、演唱、編排、製作音樂節目等當中，學生的校園文化生活也會隨之活躍起來。同時要將藝術教育列入重要議事日程和教育發展規劃。並制定出全面、明確的、可以量化考核的制度和標準，使之納入整個教育考核體系。
3.在體育課教學中增加健美操和藝術體操課程
健美操是一項融體操、舞蹈、音樂為一體，以身體練習為對象，以塑造外部形態的健、力、美為主要特徵，以增進健康、塑造形體、改善心肺功能和提高人體的有氧代謝能力為主要目的的新興體育運動項目。在音樂伴奏下輕鬆愉快地達到改善身體曲線，使外形更加勻稱和諧，體態更加剛健美麗的目的。健美操在高等院校深受學生們的喜愛。國家體育總局對全國參與鍛鍊人羣進行的十個最受歡迎的體育鍛煉項目調查結果顯示：健美操僅次於健身氣功居於亞軍之座。另外，健美操不受場地、器材、季節的限制，我校的體育教研部門應充分利用每節100分鐘的體育課。由教師專業性的指導學生進行健美操鍛鍊，為其終身體育奠定堅實的基礎。在以後條件具備的情況下，還可以開設藝術體操課程，這對培養學生高雅的氣質，陶冶美的情操，提高審美意識，樹立正確的審美觀，都有很大的幫助。
（二）增強人文素質教育
要培養審美能力，還需具備一定的人文素質。包括具有一定的知識儲備、文化修養以及生活閲歷等。有一位高中生，從家中箱子裏搜尋到一幅清代吳昌碩的《墨荷圖》，不懂得它的藝術價值，隨手在圖上打草稿，毀了這幅名畫，把父親氣得嘔血。缺乏文化素養的青少年，又如何學會正確的審美我們必須增強人文素質的教育。如果學生除了專長一無所知，或所知甚少，是不可取的。我建議在這方面同學應“博採羣芳”，又能有“一枝獨秀”。我們可以採取加強課堂教學，舉辦文化素質教育講座、科普知識競賽等活動，通過對學生文學、歷史、哲學、藝術等人文社會科學和自然科學方面的教育，來提高大學生的文化品位、審美情趣、人文素養和科學素質。對於文科生而言可以增設一些自然科學方面的教育，而對於理科生就要多增加一些社會科學方面的教育。同時，人文素質教育要滲透在專業課的教學中，貫穿於專業教育的始終，使人文素質教育和專業教育二者交融滲透大學教師也要不斷提高自身人文素質教育，瞭解本民族文化，優長、缺失及發展趨勢，指引學生，建立起濃郁的文化氛圍，從而提高大學的文化品位和格調。
（三）引進並重視專業教師、美育教學要有配套的基礎設施，並有專項經費給予支持。
要增強審美能力，除了加強人文素質教育，還要重視發揮教師的師範作用。美育教育一個突出的薄弱環節就是師資力量不足，音樂教師隊伍合格率低，且流失嚴重。當前，要想解決這個問題，（1）必須招進一批高素質的藝術類大學畢業生或碩士生。（2）把本校原有具備藝術功底的教師每年選拔一批進行專業培訓，以提高藝術類教師的學歷、學位和合格率。力爭通過三五年的努力，使我校的藝術師資隊伍的整體素質有一個較大的提高。（3）成立藝術教研室，自行開設本校的藝術類教育課程。加大對藝術類教材、教法、教學的研究力度。（4）要有配套的基礎設施，建立文化活動中心，舞蹈訓練廳、畫室、健身房、體操房等。（5）要有專項的經費給予支持，“巧媳婦也難為無米之炊”，這樣老師們才會有信心，工作才會更有積極性。（6）利用利益機制和政策導向，使現有藝術師資力量能夠留得住、用得上，穩定這支隊伍。對於藝術類教師在職稱評定、評先、晉級、住房、福利待遇等方面，要同其他任課教師特別是專業課任課教師一視同仁。以便不斷適應我校高職高專教育向正規高校教育轉變的需要。
（四）加強校園文化建設來引導學生的審美意識
1.塑造大學精神、提升文化品位，創建健康、文明的校園文化生活
活潑、健康、文明的校園生活是人格健全的要素之一，校園文化建設要始終圍繞有利於促進人格的形成來設計和展開。文化藝術自身的精神價值：自由、民主、創造、開放的文化精神，才是大學生課外文化藝術活動的靈魂。校園文化活動應有所創新，大膽嘗試，不斷提升文化品位。大學生在藝術與文化的享受中探索藝術的創造精神，藝術欣賞的自由精神、文化兼容幷蓄的寬容精神以及藝術和諧所表現出來的合作精神，那才真正是大學文化所致力追尋的。隨着學習型社會的建構，知識型、創作性表演性強的文化活動將大展用武之地：科技文化藝術節、“挑戰杯”大學生課外學術科技作品比賽競賽、我們倡導高品位校園文化活動即藝術欣賞與藝術實踐相結合，例如：可以舉辦民族音樂CD欣賞會、校園原創音樂會、校園戲劇匯演、話劇小品大賽、中外經典影片展評、人文景觀攝影大賽、集郵收藏、創作展覽、中秋燈謎會、校園文明大使評選大賽、環保手工製作大賽以及校園原創文學、校園詩集和校園網上的各類校園原創作品和文藝賞析等。
