勞動的意義初中道德與法治

一、勞動可以促進學生良好道德品質的形成。

通過勞動教育，讓學生體驗勞動的艱辛， 從而明白不能浪費，養成節儉的品質。通過勞動，感受滿足自己的價值。激發學生勤勞、樂觀的性格形成，形成對那些好逸惡勞、不勞而獲、竊取別人的勞動人的厭惡。

二、勞動可以鍛鍊身體、增強意志。

l勞動會讓學生養成面對困難、不畏艱辛、堅持不懈的精神。在勞動中可以培養孩子的意志，鍛鍊一個健康的身體。所以，勞動教育有助於品德教育和心理健康教育。

三、勞動還能讓孩子早點認知社會、職業。

現在的很多學生對社會、行業、職業缺乏瞭解，尤其是到了高考結束選專業的時候，都是一臉茫然，因為很少接觸社會，接觸各個行業，也不瞭解每個職業的具體工作內容。

當然更不清楚自己的職業興趣、意向，這時候只能讓父母或者其他長輩幫忙選專業。其實，選專業原本是孩子要根據自己的興趣、特長和社會需求結合起來選擇的，可是沒有接觸，沒有了解，自己又怎麼能有感覺呢。

我們的中小學缺少勞動教育，尤其缺少職業教育，這也是孩子們對專業選擇比較盲目的原因。國外有些國家，比如德國、加拿大，從中小學就開始進行職業教育，也是每學期一兩週職業教育，讓孩子們瞭解各個職業和勞動實踐。

四、勞動可以讓學生掌握生活技能。

通過多項勞動，讓孩子們掌握生活技能，以後最起碼生活可以自理。甚至，有些技能以後真的可以發展成為自己的職業。

總之，勞動教育很重要，但需要家庭和學校都重視起來。

從哲學高度看，勞動是主體、客體和意義的內涵集成體。

勞動是人類社會生存和發展的基礎，主要是指生產物質資料的過程，通常是指能夠對外輸出勞動量或勞動價值的人類運動，勞動是人維持自我生存和自我發展的唯一手段。按照傳統的勞動分類理論，勞動可分為腦力勞動和體力勞動兩大類。

勞動是人類運動的一種特殊形式。在商品生產體系中，勞動是勞動力的支出和使用。

勞動者

(一)勞動的含義和意義

勞動是勞動者腦力和體力的支出，是物質財富與精神財富的創造活動。

意義：勞動是人類文明進步的源泉。我國勞動者分工不同，地位平等，都為社會主義現代化建設作貢獻，都應該得到承認和尊重。光榮屬於勞動者。

(二)就業的意義

就業是最大的民生，對整個社會生產和發展具有重要意義。具體來説

1、從個人角度來講，勞動者通過就業取得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力能不斷再生產同時有利於勞動者實現自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進其全面發展。

2、從社會角度來講，就業使得勞動力和生產資料相結合，生產出社會所需要的物質財富和精神財富。