新課標中立德樹人怎麼執行

一、激發興趣，培養求知慾望

“興趣是最好的老師”，我在課堂教學中注重聯繫生活實例及學生感興趣的話題，創設問題情境，使學生對學習內容有親近感，激發學生主動參與的熱情，從而迅速進入學習狀態。

例如，我在上一元一次不等式與一次函數綜合應用時，首先出示了商場打折的相關圖片，並提出：現實生活中，同種商品總是有各種各樣的優惠活動，我們該如何選擇，才能使利潤最大化呢這是生活中學生經常遇到的問題，很快就產生了求知的慾望，很自然的，學生們就主動參與到學習當中來了。

再比如，對於抽象的二次函數學習，同學們總感到無用，我在上這堂課時，首先展示了三幅腦電波圖讓同學們觀察哪一幅圖是一個正常人的腦電波，同學們七嘴八舌，下不了決斷……這是利用函數圖像的方法幫助進行醫療診斷，自然地，同學們知道了函數知識在醫學中的應用，學習二次函數就有了很大改觀。

還有學生對幾何的學習覺得枯燥乏味，似乎與現實生活無關，在學習黃金分割時，我首先給大家講了黃金分割在生活中的廣泛應用：主持人站在舞台的什麼位置效果最好，模特的身材選拔標準等等，進而引出古希臘數學家、天文學家歐多克索斯的“黃金分割”，學生們非常用心，有的同學還計算了自己的身材是否符合黃金比，女同學很快算出了自己該穿多高的高跟鞋，極大地喚醒了學生參與學習的慾望。

二、動手操作，培養實踐能力

數學，是思維的體操。數學課堂，要讓學生多種感官參與學習活動。比如在學習三視圖時，我讓學生拿出事先準備好的小正方體，讓他們按要求擺在桌面上，然後引導他們先從正面看，把看到的形狀用平面圖形畫出來，並告知學生這就是物體的主視圖。再提出問題，從左面看，從上面看又可以畫出怎樣的平面圖形呢進一步引出左視圖、俯視圖的概念。通過觀察分析讓學生總結出物體的三視圖實際上就是物體的正投影。在此基礎上，再讓學生以小組為單位擺一些自己喜歡的幾何體，畫出他們的三視圖。近似於圓柱體的水杯，像冰激淋的圓錐的三視圖你還會畫嗎學生通過觀察動手操作，不但對三視圖的概念及畫法有了更深的理解，還培養了學生經歷、探究數學知識的能力，發展了空間觀念，達到了人人蔘與數學學習的目的。

因此在教學中，我們要為學生提供充足的，典型的，較為完整的感性材料，給他們創造更多的動眼、動腦、動手、動口的機會，讓他們從實際操作中獲取數學知識，提高對數學知識的理解、掌握、運用的能力。

三、奉獻愛心，及時喚醒學生

“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。在新課程標準下，我們不僅要改變課堂教學模式，還要不斷改變自己的教育方法。