論述現代教學觀的演變趨向

1、從重視教師向重視學生轉變：教師並不是支配課堂教學活動的絕對權威，學生雖然是教育的對象，但卻是學習活動的主體和主人。

2、從重視知識傳授向重視能力培養轉變：在當代社會，由於科學技術的飛速發展導致“知識爆炸”，知識經驗陳舊週期加快，掌握全部或大部分知識既不可能也失去了必要性，重視知識傳授的教學觀受到了嚴峻挑戰。

3、從重視教法向重視學法轉變：教法的實質是學法，教學過程實質上是學生的學習過程，教學設計實質是學生學習目標、學習內容、學習進程、學習方式、學習媒體、學習環境以及學習評價的設計，簡言之，是學生學習方法的設計。

4、從重視認知向重視發展轉變：人們發現知識甚至智力並不是影響人生成功與否的最重要的因素，最重要的因素是人的情感，進而提出了情感智慧的新概念，與已有的認知智慧概念相互對應統一。