一線大學生培養方案

1、完善人才成長通道。，打通崗位上下和相互之間層級，鼓勵一人多崗、一崗多職、輪崗交流，培養專業型人才和複合型人才，達到為各類人才提供持續激勵的效果。在一些崗位實行輪崗制。通過崗位調換，給其一個全新的工作崗位環境，面對新的工作、較為生疏的任務，可以激發員工充盈的鬥志迎接挑戰。這樣既可以提高員工的才幹，使之一專多能，又可充分調動員工的積極性，使車間充滿生機和活力。

2、打破通道成長壁壘。為新進大學生規劃操作維修成長路徑，為員工取得相應證書規劃最短年限。把人才成長路徑與個人職業生涯階段設計有機結合，形成行政、技術和技能三條成長通道，員工可以根據自己的實際情況選擇發展方向，同時取消三條通道之間的壁壘限制，三個通道職責清晰、並行發展，可以進行橫向交流。

3、完備賽場選馬機制。建立完善考核評價機制，使大學生員工感受到成長中的壓力，享受到成功後的鼓勵。針對不同的羣體實施不同的考核方式，差異化激勵。通過項目培養、崗位交流培養以及基層配套企業交流培養等多元化培養方式，儲備出一批學術精湛、結構合理、帶動力強的高技術人才，建設一支高素質、強業務、懂管理、精專業的複合型骨幹人才隊伍。

4、明確人才評價機制。建立以崗位職級體系為基礎，能力評價、業績考核相結合的綜合考核評價制度，突出青年人才解決實際問題的能力。創新和改進青年人才考核評價方式，進一步細化評估標準，規範評估程序。拓寬人才評價渠道，建立在重大科研、工程項目實施和急難險重工作中發現人才的機制，積極引導青年參加專業知識和技能競賽，通過競賽評價和發現青年人才。

5、發揮典型引領作用。充分發揮勞模精神的示範作用，用榜樣的力量感染人、引導人、激勵人。深入開展典型正面教育，讓身邊的人談身邊的事，最有説服力和感染力。為員工注入“工匠精神”，讓他們更多地參與企業的重點工程和重要項目，壓擔子、挑大樑，在實踐中成長，條件成熟時適時選用，使他們在工作中發揮骨幹作用。

6、推進心理關懷疏導。傾聽新進大學生的心聲和訴求，為想幹事、能幹事、會幹事的員工搭建施展個人才能和空間的舞台，逐步培養起主人翁意識和責任心，並把情感和責任融入工作中，形成人盡其才，人才輩出的生動局面。努力為大學生員工排憂解難，在潛移默化中使員工得到心理上的滿足，增強員工對企業的歸屬感和認同感。