什麼是教學過程的概括和抽象

教學過程是教育教學理念的具體體現。據此，教學過程的概話和抽象即是學生素心素養的培養，創新精神和實踐能力的培養。教學過程必須貫穿學生素心能力發展，堅持立德樹人為核心的教學過程，寓學生思想道德於教學過程中，努力達到為國育人，為黨育才的教學過程的實現。

什麼是教學過程的概括和抽象

抽象是在頭腦裏抽出一類事物的本質屬性，而捨棄其非本質屬性的思維方法。世界上的事物是十分複雜的，都是具有多屬性、多因素的結構。從事物的許多屬性中抽出本質屬性，一般要經歷三個階段：

1、通過分析，找出具體事物的個別屬性。比如對人的分析中，我們可以找到男人、女人、農民、工人、商人等。

2、通過比較，找到事物之間的共同屬性。共同屬性又有本質屬性與非本質屬性之分。比如不論什麼人，都是能吃喝、睡、活動、會説話思考、製造和使用勞動工具。

3、通過抽象抽取出事物的本質屬性，而捨棄其非本質屬性。何謂本質屬性?就是隻有該事物具有而其他事物不具有的屬性。比如只有人類才具有能説話、能思維、能製造工具等屬性捨棄吃、喝、睡等動物也有的非本質屬性。

經歷了這三個階段，人的本質屬性就是“能説話”“會使用語言”“能思維”等幾點。這個過程就完成了抽象。

思維的概括過程：

概括主要是在抽象綜合基礎上進行的，是人腦把抽象出來的事物間共同的、本質的屬性聯合(綜合)起來的過程。在抽象的基礎上，人把共同的、本質的屬性聯合起來，“人是一種能勞動並製造工具，能借助言語進行抽象邏輯思維，具有社會性特徵的高等哺乳類動物。”這就是概括過程。在概括基礎上便形成各種概念。