勞動教育中大學階段注重的是

勞動教育總體目標與各學段具體目標要保持銜接性，每個學段勞動教育目標的確立要以勞動素養為準繩，體現其階段性。

小學低年級注重勞動意識的啟蒙，學習日常生活自理，感知勞動樂趣，初步認識勞動最光榮，熱愛勞動，懂得自己的事情自己做。小學中高年級注重勞動習慣的養成，正確認識勞動價值，初步樹立正確的勞動觀。

初中階段注重增加勞動知識與技能，初步養成認真負責、吃苦耐勞的勞動品質與職業意識。

普通高中階段注重豐富職業體驗，熟練掌握一定的勞動技能，理解勞動的創造價值，養成服務他人與社會的勞動情懷。中等職業學校重點是結合專業人才培養，增強學生職業榮譽感，提高職業技能水平，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。大學階段要樹立正確的擇業觀，積累職業經驗，注重大學生創新創業，提升就業能力培養。

勞動教育中大學階段注重的是

在勞動教育中，大學階段更多強調學生懂勞動。加強課程建設，教育學生“懂勞動”。

堅持以歷史唯物主義為指導，以唯物史觀中關於勞動的基本思想和觀點為邏輯主線，以習近平總書記關於勞動的重要論述為根本遵循，加強《大學生勞動教育》慕課等課程建設，引導學生深刻理解馬克思主義勞動觀和社會主義勞動關係，掌握通用勞動科學知識，樹立正確的擇業觀、就業觀、創業觀。