勞動教育中大學階段注重的是
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勞動教育總體目標與各學段具體目標要保持銜接性,每個學段勞動教育目標的確立要以勞動素養為準繩,體現其階段性。
小學低年級注重勞動意識的啟蒙,學習日常生活自理,感知勞動樂趣,初步認識勞動最光榮,熱愛勞動,懂得自己的事情自己做。小學中高年級注重勞動習慣的養成,正確認識勞動價值,初步樹立正確的勞動觀。
初中階段注重增加勞動知識與技能,初步養成認真負責、吃苦耐勞的勞動品質與職業意識。
普通高中階段注重豐富職業體驗,熟練掌握一定的勞動技能,理解勞動的創造價值,養成服務他人與社會的勞動情懷。中等職業學校重點是結合專業人才培養,增強學生職業榮譽感,提高職業技能水平,培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。大學階段要樹立正確的擇業觀,積累職業經驗,注重大學生創新創業,提升就業能力培養。
勞動教育中大學階段注重的是
在勞動教育中,大學階段更多強調學生懂勞動。加強課程建設,教育學生“懂勞動”。
堅持以歷史唯物主義為指導,以唯物史觀中關於勞動的基本思想和觀點為邏輯主線,以習近平總書記關於勞動的重要論述為根本遵循,加強《大學生勞動教育》慕課等課程建設,引導學生深刻理解馬克思主義勞動觀和社會主義勞動關係,掌握通用勞動科學知識,樹立正確的擇業觀、就業觀、創業觀。