課堂提問的六種方式

第一，導入式提問。一般在講課開始的時候，老師精心設計一段導入語，再導入語中融進問題，引導學生進入學習狀態，集中精力投入學習。

第二，過渡式提問。一般在教學完成一個知識點向另一個知識點過渡的時候，老師要設計承上啟下的問題，引起學生的學習慾望，調動學生的積極性。

第三，總結式提問。一般在一節課就要結束的時候，教師為了檢驗學習成果而設計的一兩個問題，引導學生對所學知識進行概括整理，以此來檢驗學習目標達成度。

第四，拓展式提問。在引導學生進行思考的過程中，引導學生髮散思維是設計的問題，培養學生的邏輯思維能力。

第五，探究式提問。現代教學提倡“自主、合作、探究”，在引導學生探究的過程中進行的提問，帶有挑戰性，易於培養學生解決問題的能力。

第六，自主式提問。鼓勵學生大膽提出自己的問題，然後引導學生順藤摸瓜解決問題。這種方法便於培養學生的問題意識，提高學生的學習力。

課堂有效提問的六種方式：

1、複述型問題2、演繹型問題3、概括型問題4、分析性問題5、追問型問題6、反詰性提問。有效提問不僅有助於學生從合適的角度理解知識、掌握方法、發現規律、解決問題，而且能啟迪深度思維、引發探究熱情、凸顯數學思想、活躍課堂氣氛。

課堂提問形式多種多樣，主要有以下幾種

一設問型，由老師提出問題，然後學生回答，這是最常見的一種提問形式

二疑問型，就是老師故意對自己提疑問，然後讓學生幫助回答

三追問型，就是老師故意設計好步驟，然後一步步追問學生，讓問題環環相扣

另外還有互問型，答疑型等