老師如何管教不聽話的孩子 - 不聽話的學生老師如何管理

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其實對於老師來説，最怕的就是不聽話、調皮的學生，因為這一類學生是最難管理的，由於現在很多規則的約束，所以老師管教的方法也受到約束，不能體罰等，導致很多的學生也越來越放肆，一定要掌握好的教育方法才可以。那麼，老師如何管教不聽話的孩子?不聽話的學生老師如何管理?

老師如何管教不聽話的孩子

1、列出我們希望孩子出現的行為

比如上課時要保持安靜，要愛護物品，對小朋友友好等。

需要注意的是，這些行為必須是正面的，孩子能直接做出來的。不可以是“不準叫喊，不準扔東西，不準打人”這些負面行為。

因為相比負面行為，正面行為更加明確、易懂，孩子更容易做到。

這就好比我們減肥時，告訴自己不準吃甜食，往往很難做到。但如果反過來，告訴自己可以喝檸檬水，可以吃蔬菜沙拉，我們就很容易做到。

2、準備給孩子演示時需要用到的物品

孩子能開口説話，與人溝通後，我們往往會高估了他的理解能力。其實只靠抽象的語言，很難完整、準確地傳達我們的期望。

為了幫助孩子理解和記憶，幼兒園老師會大量地使用圖片、動作和繪本。

就拿“上課時要保持安靜”來舉例，老師會把這個要求進行具象化，分解為小眼睛看老師，小耳朵認真聽，小嘴巴不説話，小手放在腿上這幾個動作，

並配合動作的演示，圖片的展示，繪本故事的準備等。

這樣孩子就能直觀地知道老師的要求，知道自己該做什麼，不該做什麼，記憶也會更加深刻。

3、把期望清楚地傳達給孩子，並且經常重複

這一步，老師會運用上面準備的材料，把行為期望，也就是對孩子的要求，清楚地演示給孩子看。

比如講解“小嘴巴不講話”這條規則時，老師會做一個“噓”的手勢，告訴孩子把嘴巴閉起來，不發出聲音，就是做到了“小嘴巴不講話”。

老師還會給孩子看不講話，保持安靜的圖片，並在課堂中不斷地用手勢和圖片提醒孩子，現在是不講話的時間。

通過視覺提示和不斷的練習，孩子會慢慢記住這條規則，一看到老師做出動作，就知道自己該怎麼做。

4、及時稱讚孩子正確的行為

這個步驟可以和前一個步驟結合起來使用。當孩子做出了我們期望的行為時，千萬不要覺得這是應該的，或者認為已經達成目標了，就急於糾正孩子的其他行為。

在孩子做對的第一時間給他稱讚和反饋，比如一個認可的眼神，豎起的大拇指，語言上的描述，和孩子擊掌等，都能很好地強化這個行為，讓它在今後更頻繁地出現，真正達到改變孩子的目的。

教師管教不聽話的學生可以使用反思法，鼓勵法，榜樣法，正面教育法。

反思法：請學生反思自己的行為正不正確，合不合適，在學生反思的過程中達到教育的目的;

鼓勵法：肯定學生做得好的地方，鼓勵學生改正做得不好的地方;

榜樣法：讓學生向做得好的一些榜樣學習，這些榜樣可以是歷史人物，也可以是學校的學生。

正面教育法：正面指出學生做得不好的地方，督促學生改正。

一、不要正面衝突，課下約談。

這樣孩子的多數仗義，講義氣，好面子，如果課上違反紀律，一定壓住火，否則他若頂撞，死豬不怕開水燙，你會很收場，但當時若穩住他，下課與他談心，分析利害，他還容易接受的。

二、多鼓勵，少打擊，發揮其優點。

每個孩子都有自己優點，學習不好的會幹活，可以在勞動上當領頭羊，並適時表揚，使其發現自身價值，當然他也就聽話了。

三、多溝通，多交流，與學生成為朋友。

作為老師一定和學生打成一片，課上師生，課下朋友。處處為學生着想，學生有什麼心裏話也會跟你説，不會排斥你，自然就好管理了。