有關教育論的精選大全
屬於第一章第六講。實質教育是在18世紀末和19世紀初出現的，德國教育家赫爾巴特和英國教育家斯賓塞是其主要代表。實質教育論認為，教學的主要任務在於傳授給學生對生活有用的知識，至於學生的智力則無須進行特別的培養和訓...
是塞繆爾·柯克，被稱為20世紀的"特殊教育之父"。他作為特殊教育的正式提出者，對閲讀障礙研究的發展起到了重要作用。他研究了閲讀障礙的成因、診斷和矯正，並完善了閲讀障礙的定義，形成了系統的診斷和矯正體系。成功...
《有效教學的理論和模式》是2011年福建教育出版社出版的圖書，作者是余文森。教學是與教育相伴隨的人類活動。隨着社會的進步發展和對教育要求的不斷提高，有效教學也日益成為人們關注的問題。有效教學的概念雖然是近些年...
金色搖籃潛能開發嬰幼園致力於以腦科學為基礎，以潛能心理學為依據，以乳嬰幼兒為起點，以素質教育為目標，以“羣體普通兒童理想（超常）發展”為主題，立足於腦科學的最新成果，根據全腦發育建構的規律，站在全程發展的高度，在強調早期...
體育教育論文答辯要從以下三個方面去講。第一，從自己的學習收穫方面，對自己這些年的學習生活進行全面的總結，包括技能的提升、知識的儲備、生活能力的提高等方面。第二，從感恩師生的角度去寫，回顧這些年在一起的日子，感恩老...
教學論的發展，也如同蘇聯教育學的全部歷史一樣，是以列寧所留下的思想哲學遺產和教育學遺產為其基礎的。學校與社會主義社會生活、與黨和國家政策的聯繫，教學與生產勞動相結合，個性的全面發展，共產主義世界觀和道德的形成一...
18世紀末19世紀初瑞士教育家J·裴斯泰洛齊提出的教育理論。裴斯泰洛齊認為教育的目的在於發展人的一切天賦能力，使之成為有智慧的、有德行的、身體強健的、能勞動並有一定勞動技能的人。而兒童各種能力的發展是一個從...
勞動教育為孩子的幸福人生奠基是現代教育的主旨之一。“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”，勞動教育是提高中小學生綜合素質、成就幸福圓滿的人生的有效途徑。蘇聯教育家馬卡連柯曾指出，“勞動永遠是人類生活的基礎，是創...
皮亞傑是兒童心理學、發生認識論的開創者，被譽為心理學史上除了弗洛伊德以外的一位“巨人”，其提出的發生認識論不僅是日內瓦學派的理論基礎，也是歐洲機能主義的重大發展。它開闢了心理學研究的一個新途徑，對當代西方心理...
傳統教育三⼤理論！⼀、建構主義學習理論1、代表⼈物：⽪亞傑、布魯納2、觀點知識不是通過教師傳授得到，⽽是學習者在⼀定的情境下，藉助學習過程中其他⼈(如：教師、同學)的幫助，利⽤必要的學習材料，通過意義的建構的⽅式獲得。...
王道俊（教育學）本書重點複習筆記，條理清晰，重難點突出，提高複習效率，基礎強化階段首選資料。參考書配套授課PPT課件，條理清晰，內容詳盡。教育學複習提綱：複習重難點提綱，提煉出重難點，有的放矢，提高複習針對性。教育學分析論述題...
合作教育理論。合作教育思潮是當代社會發展和科技發展的產物，也是對教育自身反思的結果，具有很強的時代性和現實針對性。它已經成為國際教育改革的重要指導思想之一。合作教育思想的倡導者們從師生關係不手來反思當代教...
一、宣傳主體。要及時深刻地將溺水的危害和如何防溺水宣傳告知給學生和家長。二、管理主體。對於全宿制的學生要嚴格登記學生進出去向，必要的情況下，需要及時和家長取得聯繫。三、防範主體。夏季，必須通過每天防溺水安全...
幼兒園屬於啟蒙教學，就是教師教授表達能力、讀書寫字、理解能力等。不過，過早的培養孩子這些能力並不合適。我們送孩子上幼兒園應該是讓孩子的特殊天賦被發現和系統的培養（上幼兒園之前父母就應該這麼做），培養孩子的社交能...
第一步：寫一篇“好”論文第二步：選擇一本合適的期刊發表論文第三步：提交論文，等待審核第四步：出刊當然最終要出刊的前提是你的論文通過了審核，工作人員會以合適的方式通知你交納相關費用的，最後你就等着出刊就可以了。...
教育理論的五大人格特質是：A型性格，情緒穩定，社會適應性及向性均衡，但智力表現一般，主觀能動性一般，交際能力較弱B型性格，具有外向性的特點，情緒不穩定，社會適應性較差，遇事急躁，人際關係不融洽C型性格，具有內向性特點，情緒穩定，社...
1、修改結構：句子被檢測系統標成紅色，説明該語句和數據庫中某篇論文的重複率過高，我們可以改變這個句子的整體結構，調整句子主謂賓的順序，也可以採用疑問句，肯定句等其他的常規句式，來躲過查重系統的篩查。2、同意轉化：在檢測...
一、樹立正確的家教觀二、重視父母的作用陳鶴琴十分重視家庭教育中父母的重要作用。他對父母提出了以下要求：1、父母要尊重兒童的人格2、父母步調要一致3、父母要給兒童以真正的愛。三、陳鶴琴在對學前兒童心理和教育...
功能論者傾向於認為社會是由規範、價值觀和共同的道德觀非正式地維繫在一起。衝突論者認為社會中的任何秩序都來自於上層人士對一些成員的脅迫。功能論者關注的是共同的社會價值觀所產生的凝聚力，而衝突論者則強調權力...
教育目的論是南宋陸九淵。發明本心，亦稱“簡易功夫”。南宋陸九淵的教育學説。陸九淵從“心即理”説出發，認為要學為人首先是“發明本心”，即“存心”、“養心”、“求放心”。“此心之良，人所固有，人惟不知保養而反戕賊放...
愛拉斯莫重視教育的作用，認為只有教育能給人以知識，養成人的善良行為與高尚思想他初步探討了一些教育理論問題，提出教育的三因素是自然(兒童的稟賦)、教導與練習，並正確地指出後兩者的主導作用愛拉斯莫主張兒童身心的均衡...
勞動教育的內容主要包括日常生活勞動教育、生產勞動教育和服務性勞動教育三個方面。其中，日常生活勞動教育要讓學生立足個人生活事務處理，培養良好生活習慣和衞生習慣，強化自立自強意識生產勞動教育要讓學生體驗工農業生...
對於教學過程中可以使用的“教育技術”的理解，在很長的一個時間內，人們將其視為是“一種工具和手段”。這是一種典型的工具論觀點。持有這種觀點的教師，會將“教育技術”作為幫助完成“教學任務”的工具，使用“教育技術”...
1、五育並舉：軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育。2、北大改革：(1)抱定宗旨，改變校風。(2)貫徹"思想自由，兼容幷包"教學原則。(3)教授治校，民主管理。(4)學科與教學體制改革。3、教育獨...
在人類思想史上，關於人的全面發展學説的提出者是馬克思，是在馬克思主義關於人的全面發展學説中提出的。馬克思是全面發展的先驅。馬克思、恩格斯運用歷史唯物主義觀點科學地分析了人的發展與社會進步的關係，創立了人的全...
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